大綱：

在香港過去二、三十年中不同學者、前線老師及教育局同工均努力推動
「全方位學校輔導計劃」，「輔導」已不只是在補救位置上發揮功效,而
是在預防及學生發展中擔當相當重要的角色。同時我相信大家在各自崗
位上各司其職,但仍有不少人對「輔導」的意義有所誤解。
我嘗試略舉幾個問題以供討論:
 「輔導」在學校的定位:輔導仍處於「隱性」的位置嗎?
 「輔導」的意義:有關「輔導」的演繹及意義是甚麼?
 與訓導的關係:「訓輔合一」?

活動詳情：
日期: 8 月18 日 (星期五)
時間: 下午 6:30-9:00pm (2.5 小時)
地點: 香港理工大學P棟 P304室
對象: 中學老師, 學校社工或學校輔導人員
費用:$ 50 (會員) ; $ 100 (非會員)
導師: 胡嘉如博士

教授語言: 廣東話Cantonese
導師簡介: 胡嘉如博士
現為香港理工大學應用社會科學系助理教授,為香港大學文學士、
香港中文大學學校及諮商碩士及教育博士。
胡博士早年為中學老師，曾擔任學校輔導主任及融合教育主任，
致力發展全方位學校輔導模式，培育青少年全人發展。
轉職至香港理工大學後，為不同年級學生教授關於領袖才能、
服務學習及學校諮商及輔導的課程。主要研究範疇包括青少年
的正面發展、學校全方位輔導課程及預防沉溺。
其學術研究及論文曾在不同的國際期刊，如:
Assessment and Evaluation in High Education,
Journal of Pediatrics and Adolescent Gynecology,
International Journal on Disability and Human
Development 及The Scientific World Journal 發表。